黄彬从生病之后，就变得不爱“学习”了，主动读书的时间非常少，在学校大多数时间要么就在睡觉，要么就在训练场上。

　　不过别人记忆力好，学习“快”，在很短的时间，就能够用俄语与伊凡对话，这你不能不佩服。

　　记忆力好的坏处就是，他总是能够记得一些历史“细枝末节”，用来反驳你，让你气得发抖。

　　黄彬认为如果讲战争规模，大多数的战役苏军也不过和我国的一些军阀战争规模相当。而中国称得上是国战的战争，除了中日战争以外，直奉战争的规模，投入的兵力，各种武器装备，其实都是很可观的。至于卫国战争，与抗日战争相比，实际投入兵力相差不多，甚至如果把各方的兵力算上，抗日战争还要多一些。

　　另外战争持续时间之长，中国国内战争爆发之频繁，各方投入兵力之多，苏军就怎么论也论不过了。

　　再就是双方的作战模式之多，也不是苏军能够相比的。中国全国地形之复杂，包括日军和旧军队在西南的作战，并不是可以用苏德之间用装甲车团横推可以比拟。不同的环境，适应不同的战法。

　　苏日战争并不是每次都赢，失败的居多。苏军如果进入高丽，很多战法是不能用的。而高丽金氏正式试图运用苏氏战法，最后也是会失败的。

　　黄彬这么做，一方面是不想让伊凡在学校形成“绝对权威”，虽然蒋校长明面里强调这种权威性。另一方面就是由于伊凡的出现，学校的老师中新旧军官系神奇地拧成了一股绳，明里暗里“教唆”黄彬给伊凡出难题。

　　雨城曾经是旧政府的首都，旧政府留下来的军官很多都是熟悉战史的，他们几个水平不行，还有水平高的啊。这些军官可是个派系都有，大家一综合，觉得黄彬的“歪理邪说”居然还真是那么回事。

　　而新军官们，哪个不是打仗打出来的？当年苏共在长征期间以及抗日战争期间对他们都不怎么友好，自然就默许旧军官们挑唆黄彬。

　　黄彬的好处就是，他不仅记忆力好，还会归纳总结，真正驳倒伊凡的，其实并不是老师们给的那些数据和战例。而是黄彬认为战争是全地形，全要素的战争。中国面临的情况，与苏联国内战争以及苏德战争的情况要复杂太多。不能依据苏联的经验一概而论。事实上苏共几次对于中国的“指导”，事实上就是失败的。

　　“武器装备当然能够先进最好，但是武器装备并不是战争胜利的主要因素，我认为情报、后勤、政治、经济才是决定战争胜负的关键要素。武器装备决定的是战争的烈度。”

　　伊凡不过就是学过几天战术的军官，面对大家都往战略上去引导的争论，往往就是完败。

　　虽然如此，伊凡和黄彬的关系并没有恶化，反而转好，因为

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